Kvality dobrého supervízora /Kadushin 2002/
- prijíma, uplatňuje a dodržiava funkciu supervízie, bez nátlaku, monitoruje zamestnanca v rámci zverených úloh, citlivo a zároveň jasne vyhodnocuje jeho výkon
- riadi, konfrontuje a poskytuje konštruktívnu kritiku a úprimnú spätnú väzbu spôsobom, ktorý rešpektuje rast kontrolovaného jednotlivca smerom k nezávislosti
- usiluje sa integrovať organizačné požiadavky so sociálno-emocionálnymi potrebami zamestnancov
- udržiava kontakt s vyššími a nižšími úrovňami hierarchickej štruktúry organizácie, jasne a zrozumiteľne prezentuje požiadavky zamestnancov, manažmentu a naopak, rieši obavy manažmentu
- je ľahko dostupný, psychologicky prístupný a prístupný jednotlivcom pod supervíziou
- má pozitívny vzťah k výkonu supervízie, pričom vo svojom správaní stelesňuje profesionálne hodnoty
- je pripravený a má záujem uznať dobré výkony a je pripravený odmietnuť nevhodné záväzky
- má skutočný záujem o rozvoj supervidovaných jednotlivcov
- disponuje aktuálnymi znalosťami teórie a praxe a je pripravený podeliť sa o tieto poznatky so supervidovanými
- je pripravený tolerovať a akceptovať chyby a zlyhania, pričom ich uznáva ako prirodzenú súčasť procesu učenia sa
- citlivo vníma známky stresu u zamestnanca a flexibilne prispôsobuje pracovné nároky
- podporuje úprimnú a otvorenú komunikáciu v uvoľnenej atmosfére, ktorá nielen umožňuje , ale aj podporuje vyjadrenie skutočných pocitov supervidovaného
- jeho orientácia na riešenie prípadov je založená na konsenze, spolupráci, demokratickej participácii a neuchyľuje sa k mocenským praktikám
- nadväzuje pozitívne vzťahy so supervidovanými, ktoré sa vyznačujú pocitom psychologického bezpečia prostredníctvom prijatia, vrúcnosti, empatie, rešpektu, podpory, flexibility a čestnosti
- supervízor by mal byť vyzretá osobnosť a mal by mať za sebou minimálne psychosociálny výcvik alebo výcvik či akreditované vzdelávanie v poradenstve, ale bo psychoterapii.